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雷海為,你知道自己是誰了吧?

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【趙騰達專欄】

雷海為,你知道自己是誰了吧?

原創作者|趙騰達(湖南株洲八達小學校長)

寫下這個標題,有標題黨之嫌!

我當然知道雷海為是誰,他1981年出生,湖南省邵陽市洞口縣人,杭州點我達外賣平台的一名外賣小哥。他是我們湖南人的驕傲嘛!

2018年4月4日晚,《中國詩詞大會》第三季總決賽現場,就是這位來自杭州的湖南外賣小哥雷海為,戰勝北大碩士彭敏,獲得總冠軍。爆冷門的比賽結果,讓雷海為成為「網紅」。

和他打擂的彭敏也是湖南人。我們湖南多才俊啊,用嶽麓書院的楹聯來表達是:「惟楚有才、於斯為盛」。

一個人當紅時,成功遮住了他的滄桑,但冷下來之後,站在人成長的角度去審視,其實,雷海為挺不容易的。

2001年,中專畢業後的雷海為外出打工,十幾年來,做過銷售、服務員、洗車工、保安等。

作為80後,雷海為的從業經歷算是豐富,他工作的這十多年,也是中國市場經濟發展最為迅速的十多年,社會給了每個人更多的嘗試不同職業的機會。

一個月後,與之前網上一些大為讚賞雷海為的文章不同,我要表達的,不是再去頌揚他是如何「苔花如小米,也學牡丹開」。而是作為一個教育工作者的反思和追問——

其實,苔花本來就只能開出小米狀,何必要學牡丹開?

雷海為,歷經這麼多的職業,詩詞大會的成功,你應該明白你是一種什麼類型的人才了吧?為何人到中年,一直都沒有發現自已到底是誰?

我們的各級各類教育,如何讓面向未來的孩子們成就自已?

1.知道你是誰,教育原理已有為!

教育是什麼?我的理解,是受教育者在學習的過程中,認知自已,發現自已,進而成全自已的活動。

美國教育家、心理學家霍華德·加德納在1983年出版的《智力的結構》一書中提出「智力是在某種社會或文化環境的價值標準下,個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產及創造出有效產品所需要的能力」。每個人都至少具備語言智力、數理邏輯智力、音樂智力、空間智力、身體智力、人際交往智力和自我認知智力,後來,加德納又添加了自然主義智力和存在主義智力。這一理論被稱為多元智力理論(Multiple Intelligences)。

多元智能理論告訴我們:教育者要善於發現和挖掘受教育者的不同智能,提供適合每個受教育者個體不同智能的教育需求,進而使受教育者的各種智能得到充分、全面發展和完善。

按我的分析,雷海為的優勢智能應是語言智能。可能學校和他自已都沒有覺察出來,所以,他做了很多與他智能不相符的職業。他自已做起來也彆扭,成功就很難囉。人的成功,還是有方向的,因為方向比努力更重要嘛!

2.覺察你是誰,學校課程要有為!

2010年,我們曾到新加坡的學校去交流和學習,發現在小學階段,五年級和六年級學生推出了「教育與職業生涯規劃」網絡系統試驗計劃,系統共收集來自23個行業的100份職業,除了列明各職業所需的條件、工作性質以及平均收入外,還附有人們工作時的照片,方便小學生理解。

新加坡教育部表示,讓小學生在11或12歲時開始做職業規劃並不嫌早,因為無論職業規劃師根據他自己的經驗或國外調查,許多人都憑着小時候對某些工作的認知而立下未來的事業方向。

反觀我們的教育,對學生的職業生涯規劃課程的設立一般都是在高中階段了。前些年,我們一直是讓孩子好好認知,至於認知之後要幹什麼,我們一直沒有在課程上進行培育,根據教育原理,每一個孩子所帶來的元智能素養,是需要學校課程進行培養才能得到彰顯的。

所以,八達小學從去年開始,在小學生職業生涯教育課程開發上做了一些有益的嘗試:2017年「慶六一」,學校進行了全校的職業模擬體驗活動,年底又開設了財商課程,今年五月,我校再次推出「幸福在達人的體驗里」迎「六一」人人體驗職業的活動,學校是想將孩子們對職業的認知落地到學校的系列課程之中。

雷海為出生在湖南的邵陽洞口縣農村,十多年前,欠發達的中小學教育,可能根本沒有職業啟蒙教育的課程供他學習和認知自已。我設想:如果他在小學階段就體驗到自已可以從事語言素養方面的職業,他人生成功的機率,將會非常大啊!

3.成全你是誰,家庭教育需有為!

我的女兒和侄兒去年參加完高考,跟家人說得最多的話是:我到底學什麼專業啊?

是啊,面對兩個孩子迷茫的眼神,我們全家頓時明白了一個家庭教育的短板,我們一直在鼓勵孩子不斷的努力學習,考高分,但我們的家庭,從來沒有認真的分析過孩子是什麼樣的「菜」,種在哪個大學的哪個專業的土壤里會結出豐碩的「果實」。

8月初,「在先讀了再說吧」的態度下,兩個孩子都選擇了自已並不是很認可和了解的專業,去完成他們的青春成長了。

沒有終點認知的學習是值得懷疑的。

基於這樣的認知,今天,從長沙市燕山小學,我們請來了在小學職業生涯教育方面有着豐富的科研和實踐經驗的唐冬梅校長,讓她給全校的老師和家委會的成員進行講座,目的就是讓每個家庭都能重視孩子的職業生涯規劃的教育和啟蒙。但願這一行動能引起八達全體家長的高度重視和理解!

總決賽中,有一道題,評委才畫了一個屋檐一個窗戶,雷海為就按下搶答器,說出這是李商隱的:「何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。」所有評委詫異於他為什麼僅憑這麼一個小畫面的信息就能答對。雷海為平靜地說:因為你把窗戶畫在了西邊。

可以說,雷海為是有天分的人。他能準確的理解中國詩歌要表達:「詩中有畫、畫中有詩」的意境。有天份的人,如果早早的認清了自已是誰,社會又給他很好的歷練平台,他不斷的努力,你說,他的人生又會是怎麼樣呢?

「讓每一個中國人都能出彩」。這是一句很通俗的話,本意乃是讓每一個人成為最好的自已,讓我們的國家從人力資源大國,向着人力資源強國邁進。想想啊,人人都能出彩,那多了不得啊,因為,在這個社會中,最可寶貴的資源,正是人力資源啊!

據媒體報道:近1個月,雷海為已沒送過外賣,他雖然還在原來的公司,但崗位已經變成了企業文化宣傳大使。除了對內承擔一些培訓的工作,把當騎手的經驗傳授給其他同事,他還常常會分享自己學習詩詞的故事及一些人生心得。

這一下,雷海為應該知道自已是誰了吧!他會找到成就人生的職業平台的。

祝福他!

(本文為趙騰達校長原創投稿)返回搜狐,查看更多


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